VUESTROS HIJOS, VUESTRAS HIJAS

Vuestros hijos, vuestras hijas

necesitan sentirse mirados,

entendidos, cuestionados.

Y yo también,

y ustedes también.

Vuestros hijos, vuestras hijas

necesitan descubrir, aprender,

entenderse, entender.

Y yo también,

y ustedes también.

Vuestros hijos, vuestras hijas

necesitan crecer, avanzar,

sentirse capaces, lograr.

Y yo también,

y ustedes también.

Vuestros hijos, vuestras hijas

necesitan compartir, jugar,

disfrutar, amar.

Y yo también,

y ustedes también.

Vuestros hijos, vuestras hijas

necesitan construir, crear

amasar, reinventar.

Y yo también,

y ustedes también.

Vuestros hijos, vuestras hijas

necesitan abrazar, besar,

acariciar, acoger.

Y yo también,

y ustedes también.

Vuestros hijos, vuestras hijas

necesitan sosiego, paz,

reflexión, silencio.

Y yo también,

y ustedes también.

Vuestros hijos, vuestras hijas

son  seres complejos

plantas delicadas,

poliedros de mil caras,

paisajes de mil colores

criaturas de Dios.

                   

                       Y yo también

y ustedes también.

APRENDIZAJE Y SERVICIO

Otra propuesta nueva.

Una matiz a nuetros proyectos de colaboración para hacerlos más eficaces y significativos: kilo-litro, colaboración de unos cursos con otros, proyecto solidario,...

¿Qué tal si a todos estos servicios que llevamos a cabo les dotamos de una estructura de programación y evaluación?

¿Qué pasaría si ofreciéramos aprendizajes previos al alumnado que va a llevar a cabo los servicios?

¿Cómo podríamos conseguir que estos aprendizajes formaran parte del curriculum de algunas áreas y fueran propuestos y evaluados desde estas?

APRENDIZAJE Y SERVICIO, de esto hemos estado hablando.

Un mapa mental resumiendo ideas:

Como resultado del trabajo ya hay una propuesta programada para comenzarla en enero: Apoyo Escolar en Educación Primaria en las áreas instrumentales, Lengua, Matemáticas e Inglés.

 

Tenéis a vuestra disposición todos los materiales del curso que nos han proporcionado. 

PROPUESTA PEDAGÓGICA EN SECUNDARIA

En la línea continuadora de las propuestas de cursos anteriores, apuntamos las directrices generales que marcarán el trabajo con el alumnado de la etapa.

Consolidación del Aprendizaje Cooperativo, generando hábitos en el uso de dinámicas y roles por parte del alumnado.

Programaciones de aula desde las Inteligencias Múltiples. El profesorado tiene el compromiso de desarrollar, al menos, una paleta de inteligencias por trimestre.

Iniciación en el trabajo por Proyectos de Comprensión. Dando respuesta a una forma de trabajo que siempre hemos puesto en práctica en nuestro centro: los proyectos interdiciplinares. Ahora afrontamos la tarea de sistematizar y dar cuerpo a un estilo de programación de los proyectos que dé la mejor respuesta a las necesidades de nuestros alumnos.

Potenciación del Ámbito Científico como área de conocimiento. Se unificará la programación de las materias de ciencias (matemáticas, tecnología, ciencias naturales) en los cursos de 1º, 2º y 3º. El profesorado de las diferentes áreas se coordina en la programación y comparte tiempos de trabajo en el aula.

Aumento de la presencia del Inglés en actividades de aula. Siguiendo con las propuestas del Plan BEDA. Parte del profesorado tiene la formación suficiente como programar actividades en habla inglesa dentro de sus materias.

Mejorar el uso de las pizarras interactivas. Incluyendo dinámicas de pizarra digital en las programaciones de aula.

Refuerzo de profesorado en áreas artísticas. Para dar respuesta a las ambiciones planteadas en nuestro proyecto propio de cara a enriquecer el desarrollo artístico de nuestro alumnado.

SIMO 2013

Tras la visita a la feria SIMO Network, algunas experiencias, aplicaciones y reflexiones que pueden ser interesantes.




Experiencias

Destacamos una INCLUSIÓN DIGITAL EN EL AULA ORDINARIA. ¿Qué nos pueden aportar las aplicaciones digitales para trabajar la inclusión en el aula? Como centro de inclusión, ¿no deberíamos abrir esta via de trabajo?

Se ha generado Apps para trabajar la inclusión en distintos niveles (Toca Boca, Cappaces, Doctor Panda, ...)
Podemos encontrar recursos y orientaciones en Aprendices Visuales, Guía Tic y Tea, Aulautista, Espiral (Inclusión digital) o Proyecto Clics.


Aplicaciones

•  Tagxedo. Para crear nubes de palabras. Una manera gráfica de ofrecer mensajes y contenidos. Fácil de usar.

• Funland. Juegos para infantil y primeros ciclos de primaria.
• decuentos. Aplicación para móviles y tablets. Cuentos para infantil en inglés y castellano.
• sketchup. Herramienta de modelado en 3D. Gratuita.  De Google. Para atrevidos que quieran ahondar en el mundo de la realidad aumentada. Podéis encontrar una ámplia galería de imágenes 3D en la Galería 3D de Google.
• Minecraft. Especie de Lego virtual que permite elaborar objetos virtuales en 3D. Utilo en primaria para abordar temas. Muchos chicos lo utilizan.
• Herramientas Google. Para casi todo lo que podemos necesitar en la escuela. No está de más echarles un vistazo: Docs, Drive, Calendar, Blogger, Maps,...
• RANOPLA. Proyecto Educativo para fomentar la lectura. ES de pago pero hay dos meses de prueba que pueden dar ideas.

Redes Sociales

•  Edmodo. Red social pensada para la educación. Entorno cerrado para trabajar con nuestros alumnos. Un "facebook" para la escuela. Gratuito y descargable en móvil y tablet. Permite seguimiento y evaluación del alumnado.
• quora. Parecido a wikipedia, pero la gente escribe a partir de preguntas abiertas por otros usuarios.
• Sladeshare. Como Youtube pero con presentaciones PowerPoint.
• SoundCloud. Como Youtube pero con sonidos.

Reflexiones

Nuestros alumnos son nativos digitales. El lenguaje digital es parte de su lenguaje.
Nos enfrentamos a una nueva manera de entender la información, los conocimientos, las relaciones,...

No podemos mirar para otro lado, esta es parte de la realidad en la que nuestro alumnado va a crecer.

La escuela tiene que dar la oportunidad de ofrecerles este lenguaje.

La escuela tiene que capacitar para la Competencia Digital.

Las aplicaciones digitales nos ofrecen grandes posibilidades para trabajar en la escuela desde las inteligencias múltiples.

Las aplicaciones digitales nos ofrecen grandes posibilidades para trabajar cooperativamente en la escuela.

HISTORY FOR MUSIC LOVERS

El canal de youtube History Teachers (History for Music Lovers) te ofrece temas musicales actuales con letras cambiadas que tratan temas de historia.

Son en inglés pero algunos los encontrarás subtitulados al castellano. También puedes animarte a hacer lo propio en nuestro idioma.

REVOLUCIÓN FRANCESA

ROMA

ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES

•  La diputación Foral de Gipúzkoa ofrece una guía práctica   y  sencilla para elaborar Mapas Mentales.

•  Blog que presenta 11 aplicaciones informáticas gratuitas para elaborar Mapas Mentales.
  

  
  

FORMACIÓN PROFESORADO FEYE

Sigue parte de las actividades que el profesorado de los centros de la Fundación Educación y Evangelio comparten.

Noticias Educación y Evangelio

En RED 7.0

COMPETENCIA ESPIRITUAL

Imaginamos un día cualquiera.
Un día de los de rutina.
Un día nada especial.

Nos despertamos y nos enfrentamos con nosotros mismos,
con nuestros desánimos,
con nuestras ilusiones,
con nuestras obligaciones.

Todavía tumbados en la cama
mantenemos un diálogo con nosotros mismos
que aveces no es fácil.

Nos miramos en el espejo:
¿me acepto?
¿me quiero?
¿encuentro sentido a lo que me espera en el día?
¿qué me mueve a vivir como vivo?

¿SOY COMPETENTE ESPIRITUAL?

COMPETENCIA RELACIONAL

Salgo del baño,
me encuentro con gente:
mi pareja si la tengo,
mis hijos,
otro que vive en mi casa,
mis vecinos,
gente extraña en la calle,
en el metro,
compañeros de trabajo (si trabajo).

Personas amables o no tanto.
Personas con las que afrontar retos,
resolver conflictos,
convivir,
divertirme...

¿Me relaciono bien con todo el mundo?
¿Me siento cómodo con todas las personas en cualquier situación?
¿Sé aportar soluciones a un conflicto?
¿Sé defender mis derechos?
¿Sé pasármelo bien?

¿SOY COMPETENTE RELACIONAL?

COMPETENCIA PEDAGÓGICA

Y me descubro en este momento de mi vida
con mi bagaje y mi futuro.

Aprendiendo desde niños a ser lo que somos.
Aprendiendo, ya de adultos, a afrontar situaciones,
a ser mejores en nuestro trabajo,
a ser mejores padres,
a ser mejores madres.

Aprendiendo de tantas cosas que siempre me interesaron.
Sabiendo que hay mucho que aprender
y mucho que me hubiera gustado aprender.

Aprendiendo y enseñando.
Enseñando a otros,
enseñando a mis hijos.

¿Me gusta aprender?
¿Siento que aprender es crecer?
¿Sé enseñar aquello que creo tengo que enseñar?
¿He descubierto lo mucho que puedo enseñar a otros?

¿SOY COMPETENTE PEDAGÓGICO?